Ihe Ọmụmụ Plan: mmepe na nkwadebe. Open ihe plan

Arụ ọrụ n'ụlọ akwụkwọ, ndị nkụzi na-mgbe niile ndị ihe ịma aka nke na-emepe emepe a ihe atụmatụ na-ebu ya na ndetu. The ihe plan a chọrọ abụghị naanị ka ụlọ akwụkwọ ochichi na-elele readiness nke onye nkụzi na-arụ, ma na-iji hụ na onye nkụzi nwere ike juputara aghọta ya, m na-adịghị ida na ọganihu na echegbu onwe m banyere ihe na-eme ụmụ na-esote iri anọ na ise nkeji .

Next anyị ga-ele anya na nke isi mmiri nke nkịtị na ya chọrọ. Ke adianade do, anyị ga-enye gị ndụmọdụ bara uru na-ede a plan na a ike ike ụkpụrụ nkịtị na klas.

Basic chọrọ maka ndị kọwara ná mkpirikpi

Ihe Ọmụmụ kọwara ná mkpirikpi mepụtara dị na chọrọ nke usoro ọmụmụ mma site Ministry of Education. Ọ bụla ihe ga-dakọtara a ụfọdụ theme, na ịrụ ọgwụ na usoro ọmụmụ ebumnobi, soro mma muta na ọzụzụ ihe mgbaru ọsọ, nwere a doro anya Ọdịdị.

Ihe Ọmụmụ Plan na-mepụtara site GEF, dabere na ihe ụdị. Iji ụbọchị, e nwere ndị na-esonụ ụdị nke ihe :

• The assimilation nke ọhụrụ ihe ọmụma.
• Attaching amụ.
• Ugboro ugboro.
• Systematization na generalization nke ihe ọmụma na nkà.
• Control nke ihe ọmụma na nkà.
• Mgbazi nke ihe ọmụma na nkà.
• Jikọtara ihe.

Ọzọkwa, dịpụrụ adịpụ na-abụghị ike ihe nke nwere a mgbagwoju na kpọmkwem Ọdịdị. N'agbanyeghị nke ụdị ihe, otu na Ọdịdị nke atụmatụ bụ:

• Cap-nkịtị plan.
• Nhazi adọ.
• Isetịpụ ihe mgbaru ọsọ na ebumnobi nke ihe.
• Nkwali nke izi ọrụ.
• Echiche na debriefing sessions.

ede a plan

Ọ bụla ihe plan mejupụtara ndị na-esonụ ngalaba:

• Abstract okpu, nke-akpata si ọmụma bụ isi banyere ihe, ya ụdị na ụdị, Aims, ebumnobi.
• Usoro - ndepụta nke isi akụkụ, nke ọgwụ edinam, onye ọ bụla onye nkụzi na nkebi, malite na nke nzukọ na-agwụcha ihe chịkọta ma ọ bụ echiche.
• Rụọ n'ụlọ. Ọ nwere ike ọgaghị adị ma ọ bụrụ na ọ na-achịkwa ihe.

Ọzọ, anyị na-ele anya na nke ọ bụla n'ime isi ihe ndị a na ihe zuru ezu.

nkịtị okpu

ihe plan mgbe niile na-amalite na a nkụnye eji isi mee. Ọ na-edepụta:

• ihe isiokwu. Ọtụtụ mgbe, ọ na-e dere site na ọrụ nke onye nkụzi ka atụmatụ.
• Ịhụ. Ọ ga-akụziri nwere a atọ-pronged mgbaru ọsọ. Ọ na-agụnye: ọzụzụ (atụ, na-enye ihe echiche banyere isiokwu, ichikota na systematize ihe ọmụma, na-arụ ọrụ nkà); mmepe (ịzụlite na ebe nchekwa, na-eche, si ekwurịta okwu, ike na-arụ ọrụ n'adabereghị); ọzụzụ (ịkpọlite ma ọ bụ ịkụnye ịhụ mba n'anya, ịdị uchu, ịdọ aka ná ntị, na na. d.).

• Ihe aga-eme, nke na-edepụta kacha nta ihe ọmụma na nkà na ụmụ akwụkwọ kwesịrị inweta ke N'ezie nke ihe. Ga-soro chọrọ nke ihe ọmụma na Ọganihu ụmụ akwụkwọ na Ministry of Education.
• Ụdị ihe.
• Ụzọ na usoro eji na klas: omumu usoro, okwu ihu ọha, mkparịta ụka ahụ, okwu, okpukpo na ndị ọzọ.
• Equipment eji na klas: video na audio ihe, foto, n'ihu, kaadị.
• Literature. Ọ bụkwa na-achọsi ike ezipụta na isi mmalite na e ji mee ihe na njikere nke ihe - isiokwu, akwụkwọ.

usoro

Otutu nkịtị - Podbornoe ihe na-eme atụmatụ ya n'ezie. Dị ka ọkọlọtọ na-esonụ mmiri nwere ike mata:

• Ịhazi oge. Ọ bụla ihe na-amalite na ya. N'oge nhazi nnọkọ gụnyere ụmụ akwụkwọ nke ha oche, ekele, na-ekpughe na-efu na ndekọ ụbọchị.
• Ịlele rụọ n'ụlọ. Nke a na akụkụ nke ihe bụghị mgbe niile mkpa. Ka ihe atụ, na ihe nke na-amụta ọhụrụ ihe ọmụma na nkà, akara ọmụmụ rụọ n'ụlọ na-adịghị enyocha. Isi embodiments nke atule na-agụnye: onu nnyocha e mere, na-arụ ọrụ osisi na kaadị ma ọ bụ ule.
• Actualization of tupu mmụta ekenịmde n'ụdị mkparịta ụka.
• Kwadebe ụmụ akwụkwọ maka ọhụrụ ihe onwunwe ga-kwuru ebumnobi na ihe ebumnobi, nakwa dị ka isiokwu. Nke a nwere ike mere na-enyemaka nke n'ilu na egwuregwu mgbagwoju anya, crosswords, jụọ a mfịna nke.
• Isi akụkụ nke ihe.
• Chịkọta ma ọ bụ echiche. The pụta Nchoputa gosiri na ọnụnọ, na ihe onwunwe mkpa, nwale nke ụmụ akwụkwọ.

Isi akụkụ nke ihe na-ekewa n'ime ọtụtụ ihe:

• Biputere ọhụrụ ihe onwunwe. Agụnye ọkọnọ nke ihe onwunwe na-enyemaka nke a akụkọ ma ọ bụ mkparịta ụka, na-arụ ọrụ na akwụkwọ ọgụgụ, na-ekiri fim.
• Mkwado nke ihe ọmụma na-ewe ebe site na mkparịta ụka, na-arụ ọrụ na akwụkwọ ọgụgụ na ji ede, bara uru ọrụ, edozi nsogbu, igosi ule, nọọrọ onwe ha na-arụ ọrụ, egwuregwu.

omume

rụọ n'ụlọ na-e dere na njedebe nke nkịtị. Ọtụtụ mgbe, ọ na-agụnye ndị nkuzi na ịrụ ụfọdụ omume.

Ọ bụrụ na i nwere ihe plan nke isiokwu nke ọzọ nnọkọ, ị pụrụ ịkpọ ụmụ akwụkwọ na-emeso gị njikere maka ọmụmụ ihe na mgbe ahụ na-agwa ya ihe ụmụ klas.

Nhọrọ, onye nkụzi nwere ike inye differentiated rụọ n'ụlọ na-ahọrọ ụmụ akwụkwọ. Dị ka ihe atụ, ịrụ ihe omume na a akwụkwọ ọgụgụ ma ọ bụ i nwere ike ịmepụta a ngo na isiokwu - akwado tebụl, ule, mgbidi akwụkwọ akụkọ, họrọ omume inosiike. Kwesịrị ịdị, ihe-eme na-inyocha iche iche. Nwere ike igosi ha na-amụrụ ịchọ elu ratings.

The nkịtị nke na-emeghe na klas

Open ihe atụmatụ bụ bụghị ọtụtụ dị iche iche si na-emebu ndetu. Isi ihe dị iche bụ a ọzọ nlezianya ahọrọ nke ihe, ụzọ na usoro maka ya.

Ọ bụ ihe amamihe na-emeghe na klas nwere epigraph, visual ihe, na-arụ ọrụ na ụmụ akwụkwọ na-eji otutu ụzọ na-ezi usoro. Ọrụ na ihe onwunwe na a ga-ọma họọrọ, nyochaa ya maka ndaba na ẹdude izi norms na ụkpụrụ ya. Ọ dị mkpa n'ụzọ ziri ezi gbakọọ kacha oge a chọrọ iji wuchaa niile zubere ọrụ, otú ụmụ akwụkwọ nwere oge na-eme ihe niile, ma ihe ga-akwụsị n'oge.

nkịtị ụkpụrụ

Ọ bụrụ na ị na-amaghị otú e si eme ihe plan, iji njikere mere ndebiri. Ikpokọta nkịtị gị mkpa jupụta a njikere mere okpu, dị ka nke ọma dị ka iji họrọ ihe ọ bụla nke na-ese ihe.

Ihe Ọmụmụ Plan:

• ihe nọmba.
• Okwu.
• Ụdị ihe.
• View ihe.
• The ihe mgbaru ọsọ: izi ihe, ịzụlite, ịkụziri.
• Ihe aga-eme.
• Ụzọ na usoro.
• Equipment.
• Literature.

usoro:

• Ịhazi oge.
• Ịlele rụọ n'ụlọ.
• The actualization nke ihe ọmụma na nkà na isiokwu.
• Mgbasa ozi gburugburu na ihe mgbaru ọsọ.
• Biputere ọhụrụ ihe onwunwe.
• Igba.
• N'ịchịkọta pụta.
• Evaluation.
• Rụọ n'ụlọ.

na-ebu ndụmọdụ

Lee ụfọdụ bara uru Atụmatụ na-eme ndetu.

• Ebu a ihe plan mgbe niile amalite na isiokwu okwu, ebumnobi na zaa.
• Jide n'aka na-akọwa isi banye n'eluigwe na nkọwa, na nke ị ga-ewu na ihe. Ọ bụ uru na-eme ka elu maka a Obere-okwunkowa nke okwu na echiche na-eji na-amụ isiokwu.
• Kpebisie ike na nke akụkụ nke ọzụzụ ihe unu ga-enye a ihe, na otú ebukọtala ndị na-esonụ na klas.
• Kpebisie ike na ụdị (ọmụmụ nke a ọhụrụ ihe, ịkọ, jikọtara ihe), ma na-ele ihe (okwu ihu ọha kinourok, bara uru ma ọ bụ na ime nnyocha na-arụ ọrụ).
• Họrọ ihe na akwụkwọ na isiokwu, na-akụziri ihe na ngwá, akụzi ihe.
• Abịa na a "flavor": na epigraph, na-akpali eziokwu nke ahụmahụ.
• Tụlee otú ị ga-anọ akara nke ihe ọmụma na njedebe nke ọzụzụ - na-enyemaka nke a mkparịta ụka ma ọ bụ ule.
• Na-eche banyere ego nke rụọ n'ụlọ, bulie ihe kwesịrị ekwesị na ihe.
• Jide n'aka na-akwadebe na kaadị na isiokwu. Ọ bụrụ na ndị klas bụ ngwa ngwa ike nweta ihe mgbaru ọsọ gị, ị ga-enwe ike inye ndị ọzọ ọrụ.

• Mgbe na-eru elu atụmatụ ijide n'aka na iji nyochaa, banye, pensụl, odika otú oge dị mkpa n'ihi na ọ bụla ogbo. Ọ bụrụ na ị na-eche na ọtụtụ ihe aga-eme, ikpebiri onwe gị ndị nke i nwere ike tufuo. Ọ bụrụ na ọrụ ahụ bụ obere, bulie mmezi.
• Mgbe ndị dị mkpa nyochaa m deturu, rịba nke aga-eme ndidi "a oké ihe ịga nke ọma", na nke mesịrị bụrụ n'ekpere. Rịba ama na ya pụta na na njikere nke ọzọ ndetu. Karịsịa ma ọ bụrụ na ị na-aga na-ewetara a atụmatụ maka ihe na-emeghe ihe na okwu a.

Nchoputa

Ihe Ọmụmụ Plan - nke a bụ otu n'ime ndị isi akwụkwọ, nke ga-abụ onye nkụzi. The nchịkọta egosi isiokwu, nzube, ebumnobi, dị ka nke ọma dị ka ihe ịrịba ama n'ụzọ zuru ezu na N'ezie nke ọrụ. Site n'enyemaka nke onye nkụzi ya bụghị naanị nwere ike gosi na ha dị njikere maka ochichi nke izi usoro, ma jide ọ bụla ihe na-enweghị nsogbu.