Etoju nke nkà mmụta sayensị na ụkpụrụ

The ụkpụrụ bụ a ozizi n'okpuru nke explores usoro nke nzukọ. The ọmụmụ a rụrụ sequentially. . Na Ọdịdị nke ihe ọmụma na-etoju ekenyela research ụkpụrụ. Ka anyị tụlee ha n'ụzọ zuru ezu.

Isi

E. G. Yudin kpoputara:

1. . Nkà ihe ọmụma larịị ụkpụrụ. Ọ a na-ewere ndị kasị elu.
2. . Ọkwa general na nkà mmụta sayensị ụkpụrụ. Ke kpuchie nke usoro iwu kwekọọ na-guzobere, nke na-eji ihe fọrọ nke nta niile ọzụzụ.
3. Kpọmkwem, na nkà mmụta sayensị larịị. E na-kpụrụ a mgbagwoju nke ụzọ na ụkpụrụ eji na a akpan akpan ịdọ aka ná ntị.
4. Nkà na ụzụ larịị. Nke a na-emepụta a set nke usoro iji hụ na a pụrụ ịdabere na eruba n'ime ihe na isi nhazi.

определенным образом взаимосвязаны друг с другом. All etoju nke nkà mmụta sayensị na ụkpụrụ na a ụfọdụ ụzọ metụtara onye ọ bụla ọzọ. All nke ha zubere onwe ha ije.

nkà ihe ọmụma larịị

Ọ na-eje ozi dị ka a bara uru na ntọala. Ya kachasi mkpa na-etolite izugbe ụkpụrụ nke cognitive ọrụ na Atiya Ọdịdị nke ụlọ ọrụ dị ka a dum. Ọ na-dị n'ụdị nkà ihe ọmụma ọmụma na mepụtara iji kpọmkwem ụzọ. E nweghị isiike usoro nke usoro ma ọ bụ ụkpụrụ, nke na-eduga ihe ọmụma nke ozizi. Ọdịdị mejupụtara benchmarks na preconditions maka ọrụ. Ndị a gụnyere:

1. Baa Uru ihe. Ha na-anọchi anya ideological ntọala eche echiche.
2. Mmezu Iwu prerequisites. Ha na-ezo aka nkịtị iche nke echiche, akụkọ ihe mere eme ụzọ ụfọdụ categorical ngwa.

ọrụ

Philosophy arụ a sọrọ ọrụ ke ụkpụrụ:

1. Ọ na-egosipụta na constructive nnyocha nke ihe ọmụma na okwu nke ala na ọnọdụ ya eji, na-adequacy nke ntọala ya na izugbe edoghi nke development. Ọ-akpali esịtidem inye echiche, na-enye a na nkwupụta nke ọhụrụ nsogbu, na-eme ka na-achọta na-eru nso na-amụ ihe.
2. Dị ka akụkụ nke na nkà ihe ọmụma kere ideological nkọwa nke ihe ọmụma si ele ihe anya nke a kpọmkwem picture nke ụwa. Ọ na-eje ozi dị ka na-amalite mgbe ọ bụla dị oké njọ na-amụ, chọrọ ọkpụrụkpụ preconditions maka ịdị adị na mmepe nke ozizi na-etinye ya n'ime ihe coherent.

usoro obibia

Ọ na-egosipụta na eluigwe na ala njikọ na ibe conditionality nke Filiks na phenomena nke gbara ya gburugburu eziokwu. Ịhazi obibia orients na theorist na Babilọn nke mkpa iji tụlee ihe omume dị ka a Ọdịdị na ya iwu nke ịrụ ọrụ na ya Ọdịdị. Ya kachasi mkpa idu ke eziokwu na dịtụ dịpụrụ adịpụ ọcha atụle bụghị onwe ha ma na njikọ, na ije na mmepe. Nke a integrative obibia enyere ịchọpụta Njirimara nke usoro na àgwà e ji mara, efu ọcha nwere iche iche.

Etoju pedagogic ụkpụrụ

Iji jiri a Ịhazi obibia dị mkpa iji mejuputa ụkpụrụ nke ịdị n'otu nke izi ozizi, omume na nnwale. Akụziri ahụmahụ eje ozi dị ka ịrụ ọrụ nke ọma criterion nke ezi ọnọdụ, ihe ọmụma, mepụtara na-anwale empirically. The omume na-aghọ isi iyi nke ọhụrụ nsogbu agụmakwụkwọ. науки позволяют найти правильные решения. N'ihi ya, usoro iwu na ibuo sayensị ụkpụrụ etoju ekwe iji chọta ezi ihe ngwọta. Otú ọ dị, ndị zuru ụwa ọnụ nsogbu ndị na-ebilite omume nke akwụkwọ, n'ịwa ọhụrụ ajụjụ. Ha, n'aka, na-achọ a isi ọmụmụ.

The ịdị ngwa nke nsogbu

Methodological okwu nke pedagogy na akparamaagwa mgbe e ihe kasị mkpa. The ọmụmụ nke phenomena aa na muta usoro, na dialectic ọnọdụ na-ekpughe àgwà nke ha bụ, mmekọrịta na ihe omume ndị ọzọ. Dị ka ụkpụrụ nke ozizi, ọzụzụ, na mmepe, ọzụzụ nke ga-eme n'ọdịnihu ọkachamara na-amụ na ikwu na kpọmkwem ọnọdụ nke ọkachamara na-elekọta mmadụ ndụ.

Integration nke ihe ọmụma

, нельзя не сказать подробно об их роли в определении перспектив развития дисциплины. Ịtụle etoju nke ụkpụrụ, anyị na-enweghị ike ikwu na zuru ezu banyere ọrụ ha na-ekpebi atụmanya maka mmepe nke ịdọ aka ná ntị. N'ụzọ bụ isi, nke a bụ n'ihi na ọnụnọ nke ịrịba na ọnọdụ na ihe ọmụma mwekota, a mbara ntule nke phenomena nke ebumnobi eziokwu. , зачастую достаточно условны. Taa, na ókè na-ekewapụ ndị etoju nke ụkpụrụ, mgbe ezi aka ike. Na-elekọta mmadụ na sayensị, ihe atụ, data nke mgbakọ na mwepụ, cybernetics. Tee ọmụma na nkà mmụta ndị ọzọ na-adịghị mbụ etinyere maka mmejuputa iwu nke methodological nsogbu na-amụ a akpan akpan ọha. Budata ike njikọ n'etiti ọzụzụ ma na ebe. Ịba conditionality nweta ókè n'agbata izi ozizi na izugbe psychological echiche nke mmadụ, n'etiti pedagogy na physiology, na na.

sikwuoro ọzụzụ

сегодня претерпевают качественные изменения. Ụkpụrụ etoju taa na-enwe a qualitative mgbanwe. Nke a bụ n'ihi na mmepe nke ọzụzụ, e guzobere ọhụrụ ndị mejupụtara ihe isiokwu okwu. Na ọnọdụ a na ọ dị mkpa ka ha tie a itule. Na otu aka, ọ dị mkpa ghara ida ihe ọmụmụ - ozugbo-emetụta akparamàgwà mmadụ pedagogical nsogbu. Otú ọ dị, ị ga-eziga a kpọmkwem ihe ọmụma na-edozi isi ajụjụ.

seclusion ntụziaka

Taa, ọ na-aghọ esiwanye doro anya ọdịiche dị n'etiti ndị nkà ihe ọmụma na methodological mbipụta ma na-emechi ụkpụrụ nke-emetụta akparamàgwà mmadụ izi ihe ọmụma. N'ihi ya, ndị ọkachamara na-na-esiwanye karịrị ọmụmụ nke otu isiokwu. . N'ihi ya, e nwere ụdị ụfọdụ nke etiti etoju nke ụkpụrụ. Ebe e nwere ezu n'ezie nsogbu. Otú ọ dị, ha na-adịghị ma kpebiri na nkà ihe ọmụma. Na nke a, na e nwere mkpa ka jupụta chakoo nke echiche na okwu. Ha ga-ekwe ka na-enwe ọganihu na mma nke kpọmkwem ụkpụrụ nke-emetụta akparamàgwà mmadụ pedagogical ihe ọmụma.

The ojiji nke mgbakọ na mwepụ data

Psychology na Pedagogy taa eme ka a ule n'ala maka ngwa nke ụzọ na-eji na kpọmkwem ọzụzụ. Nke a, n'aka nke ya, bụ ihe mkpali siri ike maka mmepe nke mgbakọ na mwepụ isiokwu. N'oge a usoro, ebumnobi nke ibu bụ apụghị izere ezere iwebata ihe nke zuru quantitative research ụzọ iji mebie nke qualitative ntule. Nke a na-emekarị na-karịsịa akpọ ndị mba ọzọ izi ọzụzụ. E mgbakọ na mwepụ ọnụ ọgụgụ na-eme dị ka a eluigwe na ala ngwọta niile nsogbu. Nke a bụ n'ihi na ndị na-esonụ. Qualitative analysis ke kpuchie nke psychological na izi research akpatakarị ubiere-anabata ndị ọchịchị isi. Na nke a quantitative obibia na-enye ohere iji nweta ihe na-arụpụta omume, ọ na-enye ohere zuru ezu ideological mkpachapụ n'ime ndị a ọzụzụ, na karịrị.

The ọrụ nke ụmụ mmadụ

The ọkachamara-eme nke isiokwu na-eje ozi dị ka a na-ekpebi unit. Nke a ndị a si general sociological iwu aka ọrụ nke mmadụ na-akpata ihe mere eme nke na-elekọta mmadụ na mmepe n'ime kpuchie nke na-elekọta mmadụ na-enwe ọganihu. N'otu oge ahụ, na-ewere na nkwupụta a na larịị nke abstraction, ndị nnyocha ụfọdụ na-ajụ ya n'otu ụzọ ma ọ bụ ọzọ na ọnọdụ. Esiwanye na-adịbeghị anya gosiri na echiche bụ na usoro "nwoke - igwe" obere pụrụ ịdabere na mmewere bụ a ọkachamara. Ọtụtụ mgbe, nke a na-eduga ná otu kwadoro ọgwụgwọ nke ruru nke onye usoro na ọrụ usoro. Na ndị dị otú ahụ siri ihe dị mkpa ka anyị anya n'ihi na eziokwu na-emetụta akparamàgwà mmadụ agụmakwụkwọ, na nkà ihe ọmụma na-elekọta mmadụ na-etoju.

ọgwụgwụ

pedagogic ụkpụrụ implements akọwa, ya bụ akọwa na ipreskriptivnuyu (normative) ọrụ. Ọnụnọ ha na-ekpebi iche nke ahịhịa nke ịdọ aka ná ntị abụọ ige. Site n'ọnụ na-agụnye:

1. Mkpebi siri ike nke ụkpụrụ.
2. General e ji mara nke ịdọ aka ná ntị.
3. Description of etoju.
4. Akparamagwa nke na isi mmalite iji hụ na cognitive usoro.
5. Isiokwu ihe na ihe ahụ analysis.

Normative isi na-agụnye:

1. Scientific ihe ọmụma ke kpuchie nke akụziri.
2. Ụfọdụ izi-eme nke na ịdọ aka ná ntị. Karịsịa, anyị na-enwe n'uche ọdịdị nke ihe mgbaru ọsọ-ọnọdụ, na ojiji nke pụrụ iche cognitive n'aka, nhọrọ ihe ọmụmụ, doro nnọọ anya okwu.
3. Typology ọmụmụ.
4. Properties nke ihe ọmụma, nke i nwere ike ịchọpụta ma nyochaa ọrụ ahụ.
5. Baịbụl nke na-amụ ihe.

Data isi ndepụta region ebumnobi cognitive usoro. The pụta nwetara nwere ike na-eme ka a isi iyi nke replenishment content kpọmkwem site na ụkpụrụ na methodological echiche ọkachamara.