Njirimara ka a ụlọ akwụkwọ ọta akara nwa akwụkwọ: sample nkwadebe na ụkpụrụ

na ụlọ akwụkwọ ọta akara nwa akwụkwọ e ji mara, a gbasirila nke nke ga-abụ na onye nkụzi na ndị ozizi ndị ọzọ na-arụ ọrụ ụlọ akwụkwọ ọta akara, ọ bụ otu ukara akwụkwọ. Ọ na-akọwa n'ụzọ zuru ezu na nke nwa àgwà, mmepe nke ya cognitive ikike na ogo mmegharị na ụlọ akwụkwọ ọta akara alụmdi.

Iwu maka ebu nkọwa

ụlọ akwụkwọ ọta akara e ji mara e nyere maka oge mbụ, n'ihi ya, ọ dị mkpa ka anya na-akọwa oké mkpa àgwà nke nwa. Ọ bụ omume na ọzọ akwụkwọ a ga-dabeere akwụkwọ ndị nkụzi na ndị ọzọ ndị ọkachamara na-arụ ọrụ na nwa (okwu pathologists, ndị ọkà n'akparamàgwà mmadụ, na-elekọta mmadụ na-arụ ọrụ). Iji na-anọchi anya ihe ndị kasị kwesị ekwesị picture nke nwa ga-gaa na akaụntụ ndị a nwere ikwu:

• edebe nwa-anọchi eke ọnọdụ nke ndụ ya, n'ihi na ihe atụ na egwuregwu;
• ọmụmụ a ga-rụrụ na omume dịgasị iche iche;
• ọ ghara ikwe ka ha onwe ha kwubiri;
• ịmụta ezinụlọ nwa mata na ndị mmadụ nwere kasị ukwuu mmetụta na mmepe nke nwa (nke a nwere ike ọ bụchaghị na-ndị nne na nna);
• jide a mkparịta ụka na ndị a ndị mmadụ, na-amata ezinụlọ ikuku;
• -akọwa na steeti ahụ ike nke nwa.

The algọridim nke na-eru elu nkọwa

Tupu ị dee e ji mara nke a na nwa, i mkpa na-ebu a atụmatụ akwụkwọ ọ bụ ihe ọmụma na a doro anya Ọdịdị. Ya mere, i kwesịrị dee:

• General ọmụma banyere nwa ewu (onye data, adreesị, n'oge ụlọ akwụkwọ ọta akara);
• nkọwa nke ezinụlọ (mejupụtara, ọnọdụ, izi mmetụta);
• anụ ahụ na echiche ike nke nwa;
• e ji mara eme (egwuregwu, cognitive, onwe-ọrụ nkà);
• omume na klas;
• agwa àgwà;
• banyere ihe na usoro nke mmegharị.

Social ọmụma banyere nwa

Okwu nke obibi nke nwa - otu ihe dị mkpa, nke ga-agụnye a mma na a ụlọ akwụkwọ ọta akara nwa akwụkwọ. The sample akwụkwọ na onye nduzi ga-agụnye ndị na-esonụ ozi:

• mmetụta nke ezinụlọ na nwa mmepe (ma e nwere na-adịghị mma na ihe maka mmepe nke nwa - asọ ndị mmadụ asọ omume nke nne na nna, na-enweghị izi mmetụta, ọnọdụ, na-ezughị ezu, ma ọ bụ guardianship nke a nnukwu ezinụlọ);
• ọrịa nke nso ikwu, nke nwere ike ozugbo ma ọ bụ n'ụzọ na-emetụta mmepe nke nwa;
• ihe onwunwe ọnọdụ nke ezinụlọ (ma ọ bụrụ na a na nwa na-akawanye ihe nile di mkpa maka mmepe, otú mụ enwetakwa na ezinụlọ).

-Emetụta akparamàgwà mmadụ pedagogical e ji mara nke a na nwa na ụlọ akwụkwọ ọta akara

Ụlọ akwụkwọ ọta akara ndị nkụzi na-ọma ọfiọkde bụghị nanị na peculiarities nke kachasi mkpa nke pedagogical usoro ụmụaka, ma na-na akparamaagwa nke usoro a. Ma ọ bụghị ya, n'ihi na ihe ọmụma, biko rụtụ aka na mkpara ọkà n'akparamàgwà mmadụ, bụ ndị nwere ike ịgbakwunye ihe ọmụma banyere nwa. Mgbe niile, karịsịa nke nwa echiche mmepe na izi alụmdi - akụkụ kasị mkpa, nke na-agụnye a mma na a ụlọ akwụkwọ ọta akara nwa akwụkwọ. akwụkwọ sample ga-agụnye ndị dị otú ahụ bughi atụmatụ:

• na akparamagwa nke na-eme ihe dị mkpa na-akọwa: otú nwa ahụ ka mụtara nkà nke elementrị anụ ụlọ omume (ma ya pụrụ ijikere, na-etinye on akpụkpọ ụkwụ, saa, mbo ntutu, na-eji cutlery, wdg ...), ihe di iche iche nke ndịna na imewe ọrụ nwere a nwa (na-eru nkà, ịme ngosi uwe, egwuregwu mmebe, ịrụ ọrụ na ntụnyere na ịgwa ha okwu ntụziaka, igosi manipulations na-agụta ruo, na-ede dị iche iche e, etc.) ..;
• isonye na-eme na àgwà ka mmụta eme (ma aka na usoro ma ọ bụrụ na onye nkụzi na-aghọta na ọrụ, nke nwere a ọnụego nke ọrụ dị ka ngwa ngwa ike gwụrụ na dọpụ uche, ogologo oge ole na-enwe ike na-elekwasị anya, esi merie ihe isi ike);
• psychological àgwà: na adequacy nke obi Jeremaya mere, ọnọdụ, ikike na-ekwurịta okwu na ụmụaka na ndị okenye, a ihe ọmụma bụ isi nke omume ọma, larịị nke ime ihe ike, ike na-erube isi na ndị ọzọ.

Akụkụ nke game ọrụ

The egwuregwu na-ewe ebe ụlọ akwụkwọ ọta akara development. Ọ bụ ya mere nkọwa nke atụmatụ nke Ịgba Cha Cha eme ga-agụnye nkọwa nke nwa akwụkwọ nke ụlọ akwụkwọ ọta akara. A sample nke akụkụ a nke akwụkwọ pụrụ ịgụnye ihe ọmụma banyere otú nwa ahụ na-akpa àgwà na egwuregwu: na mmasị, n'uche, ma ha na-aghọta iwu n'ụzọ ziri ezi, bụ n'ebe ọ bụla mmasị eme ihe, ma na-ekere òkè na ibé-ọrụ na-egwu egwuregwu, na ihe ọrụ ọ na-ahọrọ. Ime interacts na ụmụ n'oge egwuregwu? Migrates gị ọ ahụmahụ ya? Ime ihe nile na-achị na ọrụ dị ka ya pụrụ ichetụ n'echiche? Ma ọ bụ ike ịgbanwe ọdịnaya nke egwuregwu na-ewe a na-edu ndú ọnọdụ?

Njirimara ka a ụlọ akwụkwọ ọta akara nwa akwụkwọ: sample

Ivanova Darya ẹyak ... (aha Dow) ke 2014. N'oge a, ọ ghọọ a mma, obi ụtọ nwa.

Dasha na a zụlitere ya ihe na-emebibeghị ezinụlọ. More mmasị nne ya, Ivanovoy T. M., nke na-eburu ya nwa ya nwaanyị niile free oge. Nna, Ivanov A. A., site n'onye ahụ nke ha n'ọrụ, na-akwụ ụgwọ ịzụ ụmụ obere oge, kama ọ na-egosi ezi mmasị n'ebe ndị na ndụ nke nwa ya nwaanyị. Family ego nchebe, Dasha nwere ihe niile dị mkpa maka ndụ na-eleta gardens.

Daria nwere afọ-kwesịrị ekwesị ahụ development. The girl bụ mmasị na ọzụzụ sessions, nwere ike na-elekwasị anya na-aga n'aka, dọpụ uche adịkarịghị ịghọta onye nkụzi ntụziaka. Dasha nwere a nnukwu ezuru okwu, ike na-agụ n'ụzọ ziri ezi-akpọ niile phonemes, bụ ike ikwu echiche ha na-ewu ahịrịokwu n'ụzọ ziri ezi.

The egwuregwu ọrụ egosipụta onwe ya butere: mgbe na-enye egwuregwu si ibé ma na-ekesa ọrụ n'etiti ụmụaka. Ahọrọ-egwu anụ ụlọ na-elekọta mmadụ agwa, dị ka "Shop", "Mma" House. "Ọ hụrụ na-abụ abụ na-ekere òkè na matinees. Ọ maara otú ise, sculpt na ụrọ, gara a music ụlọ akwụkwọ, piano.

Dasha - a fun, oghe girl, ọma na-emegharị na-eto ma na-akatọ. Ọ bụ ike ịkọrọ na ụmụaka na-aghọta ihe "ọjọọ", na-agba mbọ na-akasi ọzọ mwute nwa hụrụ ụmụ anụmanụ. The ụlọ nwere ya ibu ọrụ: Flower atọ na udia nwamba.

Njirimara weere maka ngosi n'ebe ina.

Ụbọchị.

Edebe ụbọchị izu.