Main na nkà mmụta sayensị alaka nke pedagogy: nkọwa na e ji mara

Alaka nke pụrụ iche mmụta na-agụnye ọmụmụ nke ndị na-a dịgasị iche iche nke deviations ọkọlọtọ nke iche echiche mmepe. Ejikọrọ dị otú ahụ na nsogbu na-enwetara ma ọ bụ congenital ntụpọ.

Akụkụ nke Special Education

A ọrụ na-aghọta akparamaagwa nke pedagogy pụrụ iche ọnọdụ, n'ihi na ọtụtụ akụkụ ime na-eto eto na nke nwata n'okpuru nduzi nke ihe nke ihe organic ma ọ bụ ọtọ na okike. Ọnọdụ ndị dị otú ime ka onye na-adịghị ma ọ bụ kpọmkwem psychosocial mmepe nke ụmụaka, nke ukwuu sikwuoro ya mwekota na-elekọta mmadụ Nsonye.

The ihe nke pụrụ iche agụmakwụkwọ

Na nke a n'alaka ụlọ ọrụ nke na-elekọta pedagogy dị ka isi ihe na-atụle-eto eto, ụmụaka, ndị agadi, nwere a dịgasị iche iche nke abnormalities na somatic, nke uche, ọgụgụ isi, sensory, onye, na-elekọta mmadụ na mmepe. Ọkachamara adịghị nnọọ mata nsogbu, ma na-achọ ụzọ iji kpochapụ ha.

Social Psychology

Ọrụ a, e nwere ụfọdụ ebe nke pedagogy:

• tiflopsihogiya (bụrụ na nke nsogbu na akụkụ nke ọhụụ);
• surdopsihologiya (maka ụmụaka ntị chiri na-eto eto);
• oligofrenopsihologiya (na-eme iberibe);
• akparamaagwa nke ụmụaka na-ekwu okwu nsogbu;
• akparamaagwa maka ụmụaka na oké-eme iberibe.

Ihe aga-eme Special Psychology

A na ubi nke pedagogy ndị na-esonụ aga-eme:

• inyocha atụmatụ nke iche echiche mmepe nke dị iche iche edemede nke ndiiche na ụmụaka na-eto eto tụnyere ndị na ịzụlite enweghị ndiiche;
• amụ irè nke mmetụta nke ụfọdụ ọzụzụ ụzọ na ọzụzụ na mmepe nke onye ụmụ akwụkwọ ndị nwere nkwarụ;
• nyochaa kpọmkwem nke akpịrị ọrụ ụmụaka na dị iche iche nke nwere nkwarụ;
• ahọrọ ụzọ izi ihe nke ọzụzụ mmetụta na mmepe nke ụmụaka ndị nwere ịrịba abnormalities na mmepe;
• ịzụlite ụzọ na ụzọ nke nchoputa nke dị iche iche nke echiche development;
• inyocha psychological nsogbu na-ebilite na N'ezie nke socialization na-elekọta mmadụ mwekota nke ụmụaka na dị iche iche nke ndiiche mmepe.

The bara uru nke pụrụ iche akparamaagwa

Na nke a n'alaka ụlọ ọrụ nke pedagogy mata a ọnụ ọgụgụ nke dị mkpa nsogbu:

• mata ụmụaka na otito ọrịa;
• jide esi nchoputa;
• ịzụlite ụfọdụ nchọpụta nsogbu ngwá.

Principles of nnyocha nke ụmụaka na otito nsogbu

Ndị a alaka nke akparamàgwà na pedagogy na-arụ ọrụ na ndabere nke ụkpụrụ nke:

• a keukwu na-amụ nwa;
• Dynamic ule nke nwa;
• ike n'ezi na-anọgidesi nke ọzụzụ, njirimara nke bụ isi na sekọndrị nkwarụ imebi;
• qualitative na quantitative obibia data analysis usoro ndị na-natara n'oge-emetụta akparamàgwà mmadụ izi nchoputa.

Iji ụkpụrụ e depụtara n'elu na-emejuputa atumatu na zuru, psychological ọrụ ke ụlọ ọrụ nke oge a na pedagogy, sogide achọpụta ọrịa, mgbochi, remedial, otito, na-achọpụta ọrịa, ghara ịgbanwe omume na àgwà e kere. Ugbu a, Nde esonụ obibia: mgbe na-achọpụta ọrịa echetakwa na rụrụ analysis nke kpọmkwem afọ nke a nwa echiche mmepe.

Akụkụ nke Special Education

Na nke a n'alaka ụlọ ọrụ nke pedagogy dị ka a ọkà mmụta sayensị na-atụle mmadụ na abnormalities na uche na nke anụ development, nke bụ n'ihi ihe ketara ma ọ bụ enwetara ntụpọ enweghị ike zụrụ azụ na ndị oge gboo pedagogical ọnọdụ. N'ihi na ndị a na edemede nke ụmụaka adịghị dabara n'ozuzu nabatara ozizi ngwaọrụ na ụzọ.

psychological nkwado mgbaru ọsọ

Ka anyị nyochaa ihe ndị ọkà mmụta sayensị alaka nke pedagogy metụtara mmepe nke ụmụaka na nkwarụ. N'etiti ebumnobi nke pụrụ iche support tọhapụ:

• Search ahaghị nhata n'etiti etoju nke mmepe na ọzụzụ usoro ndị dị otú ụmụaka;
• ewere n'ime akaụntụ ikike dị iche iche nke ụmụ abnormalities na mmepe nke kpọmkwem otito na nkuzi ihe;
• chọọ na mmepe nke mma ọnọdụ na-elekọta mmadụ mmegharị na mwekota nke ụmụaka na abnormalities;
• eke izi na-elekọta mmadụ na omume na-eme ka ọkachamara onwe-mbo nke ụmụ akwụkwọ.

Isi alaka pedagogy nwere ndabere nkà mmụta sayensị, a ụfọdụ ala, ndị Ntụpụta elo ngwa. Special mmụta Aims habilitation na ghara ịgbanwe nke ụmụ, akwụ ụgwọ na mgbazi nke erughị eru site pedagogical ngwaọrụ. Ọ bụ nke a n'alaka ụlọ ọrụ nke pedagogy bụ maka na guzobere ùgwù onwe onye, ndị kwesịrị ekwesị na-elekọta mmadụ omume, ịzụlite ùgwù onwe onye. Dị ka a N'ihi nke na-arụ ọrụ nke ndị nkụzi na ndị ọkà n'akparamàgwà mmadụ na ụmụ oké ahụ na uche otito ọrịa, kwesịrị enweghị nsogbu na socialization na mwekota n'ime otu.

Defectology

The oge a usoro nke pedagogy ndi na-agụnye ndị dị otú ahụ a na ngalaba dị ka defectology. Ọ bụ ndị ọkà mmụta sayensị nke mmepe nke ụmụ abnormalities na mmepe, nakwa dị ka iwu nke ha agụmakwụkwọ na ọzụzụ. Defectology dị ka a ọkà mmụta sayensị emeela ka oge a na pedagogy ụkpụrụ maka a mbara ọmụmụ nke odidi nke ụmụ. Nke a pedagogy oru na-agụnye ndị na-esonụ ebe:

• okwu ọgwụ;
• Oligophrenopedagogics;
• Theory;
• izi etoju.

Ná ngwụsị nke narị afọ gara aga kama "Defectology" ji okwu "agbazi pedagogy". Ugbu a, ndị Russian mmụta okwu "agbazi pedagogy" pụtara nchikota nke mmiri defectology mmiri. Edozi Pedagogy bụ alaka nke sayensị ozizi, nke na-amalite na usoro iwu ụkpụrụ, bases, n'aka na ụzọ nke izi ihe, mgbazi, agụmakwụkwọ nke ụmụ, nke e nwere na abnormalities na otito ọrịa.

Curative agụmakwụkwọ, nke bụ ihe integrated ọgwụ na izi sayensị na-emeso ndị usoro nke muta na ọrụ izi ndị nkụzi na-adịchaghị na-arịa ọrịa ụmụ, bụ n'akụkụ aka agbazi pedagogy.

ala

N'etiti isi banye n'eluigwe, nke pụrụ iche mmụta na akparamaagwa tọhapụ:

• nkwarụ;
• norm;
• akwụ ụgwọ;
• ghara ịgbanwe;
• ndiiche ụmụaka;
• mgbazi;
• dizontogeneza;
• socialization;
• onodu nke akụziri.

Anyị nyochaa zuru ezu banyere okwu. Okwu ahụ bụ "norm" (si sụgharịa Latin pụtara iduzi) na-eji na-akọwa na ike ma ọ bụ ọrịa. Na norm tụnyere ndị nwere ọgụgụ isi ihe,-emetụta akparamàgwà mmadụ obi, n'ahụ ikwu nke nwa abuana ke nchoputa.

Pathology ewere dị ka ndiiche si ọkọlọtọ nke development. Ọkà n'akparamàgwà mmadụ secrete enweghị nchịkwa ọgụgụ isi na n'ahụ development, nakwa dị ka deviations si omume ọha mmadụ. Deviant omume a na-akpọ a usoro nke iche iche omume ma ọ bụ mee nke bụ ihe megidere nke a nabatara iwu na norms. Na oge a na akparamaagwa, mata ọtụtụ ụdị nke ụkpụrụ:

• nlereanya zuru okè;
• n'ahụ norm;
• static ụkpụrụ;
• onye norm.

E wezụga n'ahụ abnormalities na mmepe, mgbe mgbe, ụmụaka hụrụ akparamàgwà daa ọrịa. Ha na-egosi na akwusighi nke interpersonal mmekọrịta, iwe n'obi, obi nkoropụ, inwe ùgwù dị ala, ịjụ onwe ya.

Ntụpọ - a anụ ahụ ma ọ bụ iche echiche nkwarụ, nke na-akpata mebiri nke ntozu nke nwa. Igbunye ya bụ isi na sekọndrị mgbaàmà. Ọ bụrụ na o nwere nkwarụ na nwa nke otu n'ime ndị ọrụ na-adị ike nkịtị ahu ọrụ, e nwere psychological nsogbu, slows cognitive development. Mmepe nke nwa na a ntụpọ nke onye nke ọrụ pụtara nanị ihe ụfọdụ. Mmetụta nke ntụpọ bụ ambivalent. N'ihi na nke ya na e nwere nsogbu na kwesịrị ịrụ ọrụ nke aru, ma n'otu oge ahụ siri ike ịzụlite ndị ọzọ na atụmatụ iji chefuo enweghị pụtara. Ọkà n'akparamàgwà mmadụ L. S. Vygotsky kwuru na mwepu ntụpọ nwayọọ nwayọọ ghọọ plus asato. Ugbu a, e nwere ihe abụọ na ụdị ntụpọ:

• Primary gụnyere n'ozuzu na akpan akpan dysfunction nke Central ụjọ usoro, nke egosipụta onwe ha na-egbu oge na mmepe. The isi mmetụta na-kpatara mmebi nke analyzers, Central ụjọ usoro.
• Secondary ịzụlite ka nwata na-etolite, na ẹdude imebi nke psychophysiological mmepe, ọ bụrụ na ndị na-elekọta mmadụ na gburugburu ebe obibi ike chefuo ụdị nsogbu. Secondary nkwarụ na-agụnye na-ezughị ezu mmepe nke elu echiche ọrụ ruru ka abnormalities na mmepe nke bụ isi. Ka ihe atụ, ọ bụrụ na a nwata nwere a na-anụ nsogbu, ọ bụ ka ogbonye mepere okwu na echiche.

Secondary ntụpọ ime site dị iche iche usoro. Ọtụtụ mgbe underdeveloped ọrụ na na-anya metụtara isi ntụpọ. Na ụlọ akwụkwọ ọta akara afọ bụ guzobe random motility na mwute oge. Ọ bụrụ na n'oge a na e nwere a dịgasị iche iche nke unan: isi trauma, meningitis, nwere ike ime ka na-egbu oge na nkịtị mmepe nke a na nwa na-kpụrụ site moto disinhibition. The ukwuu ndiiche nke mmekọrịta dị n'etiti sekọndrị na isi ntụpọ, nke ike na ọ bụ ịrụ mgbazi.

ọgwụgwụ

Na oge a na pedagogy na akparamaagwa emit a ọtụtụ ọrụ. Onye ọ bụla na-achọ ya ihe mgbaru ọsọ na ebumnobi, na-iji na a kpọmkwem afọ. Akpan akpan anya na nso nso nyere mmepe na mgbazi nke ụmụ oké abnormalities na n'ahụ na psychological development. The ịdị ngwa nke nsogbu bụ n'ihi na ebili omume na ụmụ, tinyere na-amụba ọnụ ọgụgụ nke iche echiche ike ọrịa.

N'ihi modernization nke oge a usoro nke mmụta na Russia, na-ewere ọnọdụ n'oge ugbu, ọ ghọrọ kwere omume ọzụzụ na usoro mmụta maka onye ụmụaka ndị na-enwe oké abnormalities na physiology na uche mmepe. Na ọtụtụ ụlọ akwụkwọ sekọndrị, e nwere pụrụ iche remedial klas nke na-akụziri ụmụaka na mepụtara pụrụ iche na mmemme. Ọrụ nkụzi pụtara na nso na kọntaktị na nwa ọkà n'akparamàgwà mmadụ.