Physical mmụta: mgbaru ọsọ, ebumnobi, ụzọ na ụkpụrụ ya. Ụkpụrụ nke mmụta mmega ahụ tupu ụmụaka ụlọ akwụkwọ: e ji mara onye nke ọ bụla kwuru. Physical Education System Principles

Na taa mmụta bụ otu n'ime ndị isi ebe agụmakwụkwọ - mmụta mmega ahụ si n'oge afọ. Ugbu a, na umu-eji ihe fọrọ nke nta niile m free oge na kọmputa na phones, akụkụ a na-aghọ dị mkpa karịsịa. Mgbe niile, adabako ahụ, nke bụ nzube nke muta na oge a na-akụziri - bụghị naanị a nso nke ihe ọmụma na nkà, ma na-ezi ahụ mmepe, na ya mere ezi ahụ ike. Ọ bụ ya mere na ọ dị mkpa ịmara ụkpụrụ nke mmụta mmega ahụ, nzube ya na ebumnobi. Ihe ọmụma dị otú ahụ ga-enyere nne na nna ka na-ekerechi òkè na mmepe nke a ike àgwà nke nwa ha na tupu akwụkwọ ogbo na-enyere ya aka ịzụlite ọma.

Physical mmụta: mgbaru ọsọ, ebumnobi, ụkpụrụ

Physical mmụta - bụ agụmakwụkwọ usoro na Aims-enwe mmetụta nke nwa moto nkà, ya-emetụta akparamàgwà mmadụ ahụ àgwà, nakwa dị ka o nyere ya aka ka aru-ya zuru okè.

Nzube nke a direction bụ agụmakwụkwọ nke nkwekọrita mepụtara, n'ụzọ anụ ahụ ụmụ zuru okè, bụ ndị na-anọghị ná elu larịị nke àgwà ndị dị otú ahụ dị ka ntatido, ume, creativity. Physical ọzụzụ na-eduzi na idozi nsogbu ndị dị otú ahụ dị ka:

• ahụ ike;
• ọzụzụ;
• izi.

Improvement nke nwa bụ a mkpa maka izi usoro na na-iji na rụọ ọrụ ndị ahụ ike ma na-echebe nke ndụ nwa. Ọzọkwa gụnyere bụ a adabako psychomotor mmepe, mma nke ọgụ site hardening, nakwa dị ka ụba arụmọrụ. Health nsogbu na-iji:

• aka-etolite a ziri ezi postcho, ọkpụkpụ azụ bends, adabako physique;
• ịzụlite arches ụkwụ;
• ike ọgọdọ-articular ngwa;
• mezie ibu na ọkpụkpụ uka;
• ịzụlite uru nke ihu, na ahu na ihe ndị ọzọ nile ozu.

Educational ebumnobi na-bu n'obi na-etolite na moto nkà, nakwa dị ka na mmepe nke-emetụta akparamàgwà mmadụ ahụ dị na moto ikike. Ọ na-agụnye zuo nke a ụfọdụ usoro nke ihe ọmụma banyere egwuregwu omume, ha mebere atumatu ma banyere ihe ha na-atụrụ ndụ ọrụ maka ahu. A na nwa na usoro nke na-akụziri kwesịrị maara nke anụ ahụ ha na-eme, na-amụta na ala, anụ ahụ na gbasara ohere, nakwa dị ka inweta mkpa ihe ọmụma banyere ezi ogbugbu nke mmegharị na egwuregwu omume, idozi na ebe nchekwa, dị ka aha akpọkwa, shells, uru, ma na-echeta otú iji ha. Ọ ga-mara ya ahụ na pedagogical usoro bu n'obi na-etolite na ya gụrụ echiche.

Educational nsogbu na-edina na guzobe nke inwe ike ime ka ò ojiji nke mmega ke onwe-moto ọrụ, nakwa dị ka aka nnweta nke amara, mgbanwe na expressiveness nke ije. Zụrụ àgwà ndị dị otú ahụ dị ka onwe, n'uche, creativity, onwe-nzukọ. Kpụrụ mmụta ịdị ọcha àgwà, nakwa dị ka support na carers na nzukọ dị iche iche egwuregwu. The muta ebumnobi gụnyere ihe e kere eke nke ọma na ọnọdụ nke e guzobere mma àgwà, ihe mmalite nke ya omume ntọala na volitional àgwà, ịkụnye a omenala mmetụta na aesthetic àgwà egwuregwu omume.

The ngwọta nsogbu nile na ịdị n'otu bụ isi ihe e guzobere a adabako, emejuputara mepụtara àgwà.

Ụkpụrụ nke mmụta mmega ahụ na-mejupụtara isi methodological ihe nakawa etu esi nke izi usoro, nke na-owụt ke mkpa maka ọdịnaya, imewe na nzukọ muta na methodical usoro.

Adabako mmụta ikekwe na Nchikota obschepedagogicheskih didactic ụkpụrụ na iwu nke kpọmkwem ọzụzụ ebe.

General pedagogical ụkpụrụ: mmata, ọrụ, mgbe nile na ugboro ugboro

The ụkpụrụ nke mmụta mmega ahụ nke ụlọ akwụkwọ ọta akara ụmụ dabeere isi na isi na-akụzi na a ga-enyere aka na ọbọ a mgbaru ọsọ. Naanị ịdị n'otu nke niile mmiri ana achi achi na mmepe nke nwa na nri larịị. Ya mere, ụkpụrụ ndị bụ isi nke-azụ ahụ nke ụlọ akwụkwọ ọta akara ụmụaka na ndabere nke general pedagogical:

1. The ụkpụrụ ezubere iji mata nke nwa ezi uche àgwà egwuregwu omume, nakwa dị ka n'èzí egwuregwu. Ewepụtara dabeere na mmegide nke oha na eze mata n'isi mmụta mmegharị. Na ihe ọmụma nke technology mmegharị, iji nke ha egbu, nakwa dị ka ahụ nke ya muscle erughị ala na nwata kpụrụ gụrụ echiche.
2. Active ụkpụrụ na-egosi na mmepe nke àgwà ndị dị ka onwe, n'uche, creativity.
3. Ụkpụrụ nke Ịhazi na-anọgidesi. N'izo aka ụkpụrụ ndị bụ isi nke anụ ahụ ha mụtara na-ezi ihe, ghara ikwu ogo mkpa nke a karịsịa. Ọ bụ amanyere bụ iwu nke ọ bụla n'ụdị nke akwụkwọ ntụziaka: mma nke moto nkà, na ike a hardening mode. Ọ na-enye a Ịhazi mmekọrịta nke ihe ọmụma na nkà. Preparatory omume na ọkọnọ na usoro ekwe ọhụrụ ukwu, mgbe ahụ, nādabere na ya, gaa ọzọ, ihe siri ike. Ụkpụrụ a na-ghọtara mgbe nile, continuity na Ịhazi ọzụzụ nke na-emekarị oge tupu akwụkwọ afọ.
4. Ụkpụrụ nke ugboro ugboro nke moto nkà. Ikwu ihe banyere ụkpụrụ nke mmụta mmega ahụ nke ụlọ akwụkwọ ọta akara ụmụ, nke a ga-kwuru na ndepụta nke ihe ndị kasị mkpa. Ọ bụ a ugboro ugboro nke mmegharị na-enye ohere absorption nke guzobere moto nkà. Ọ bụ mgbe ahụ nwere ike igbanye ike stereotypes. ugboro ugboro usoro dabeere na assimilation nke ọhụrụ ihe onwunwe na ya ugboro ugboro.
5. Ụkpụrụ nke gradualness, nke pụtara na ịdị adị nke nhọrọ mgbanwe ẹdude echiche nke mmegharị. Nwayọọ nwayọọ na mmega - ndabere nke n'ahụ iwu.
6. doo anya ụkpụrụ, nke a chọrọ iji na-guzosie ike a njikọ n'etiti sensory nghọta na echiche. Nke a ga-ekwe ka directionally emetụta niile na ọrụ nke sensory na sistemụ na-na-aka na ije. N'izo aka ndị a ụkpụrụ nke mmụta mmega ahụ, na-agụnye a kpọmkwem nọchiri ihu. The mbụ na-ebilite si eziokwu na onye nkụzi ya onwe ya na-egosi na moto-eme na-amụta na nke a ogbo. Onye ogbugbo ọhụhụ ghọtara na-egosi fim, akwụkwọ ntuziaka, foto na grafụ na-enye ezi ihe yiri nke ọhụrụ ije. Ụkpụrụ a na-aduak inye a ọzọ kpọmkwem ịmụta na playback nke ọhụrụ ihe onwunwe.
7. Ụkpụrụ nke nnweta bụ a isi na nri anụ ahụ agụmakwụkwọ. Ewere n'ime akaụntụ ọkwa dị iche iche nke isi ike nke omume, na onye nkụzi ga-gaa na akaụntụ onye e ji mara nke nwa nke ọ bụla site n'ikenye emega ahụ. Naanị otú ahụ ga-eme ka uru ahụ ahụ na-enyere na adabako mmepe nke niile ahụ àgwà nke ụlọ akwụkwọ ọta akara. Ọdịda ime ụkpụrụ nke nnweta pụrụ iduga iche iche na ahụ na uche trauma.
8. Ụkpụrụ nke individualization nghazi na eke preschooler data, dabeere na nke a, onye nkụzi na-emepụta a plan maka inwekwu mma nke ya n'ụzọ nkịtị development.

Nke nta nke nta, na nọchiri ihu, accessibility, individualization - ọzọ n'ozuzu pedagogical ụkpụrụ

Ọ dị mkpa iburu n'uche na onye ọ bụla n'ime ụkpụrụ ndị a na mgbagwoju ana achi achi guzobe ike àgwà na mmepe. Ọdịda ime na ọ dịkarịa ala otu n'ime ha na-ebelata likelihood nke n'ụzọ ziri ezi ọbọ a mgbaru ọsọ.

Ụkpụrụ nke mmụta: e ji mara onye nke ọ bụla ụkpụrụ

Modern mmụta chọrọ na-agụnye ịkpachara anya igbaso niile iwu nke agụmakwụkwọ iji nweta ihe zubere ebumnobi. Ụlọ akwụkwọ ọta akara afọ bụ na mbụ ogbo nke na-amụta àgwà. Na ọ bụ ugbu a dị ezigbo mkpa iji tụlee ihe niile na ụkpụrụ nke mmụta mmega ahụ na ntughari ka ọhụrụ akụkụ nke ịzụ nwa dị mkpa moto nkà, aru echiche na ndị ọzọ na-egosi nke ahụ mmepe nke onye ahụ. The ụkpụrụ a ga-agbaso na ubi nke akwụkwọ, ndị na-esonụ:

1. Ụkpụrụ nke continuity, nke bụ otu n'ime ihe ndị kasị mkpa. Ha na-enye ka nke sessions, mmekọrịta dị n'etiti ha, nakwa dị ka otú mgbe na ogologo ha ga-rụrụ. Employment bụ isi ihe kwesịrị ekwesị ahụ mmepe nke obere nwa n'ụlọ.
2. Ụkpụrụ nke usoro nke eri oké nri nke ọzọ na mmega. Iji dịkwuo irè omume, ọ dị mkpa ka ikpokọta a elu-arụ ọrụ na nwa ọzọ na iche iche iche iche nke moto ọrụ. Ụkpụrụ a na-kwupụtara a ike mgbanwe nke ụdị na ọdịnaya nke ọtọ ibu site na otu na-adọ ọzọ.
3. Ụkpụrụ nke gradual Mee-didactic ọzụzụ mmetụta na-ekpebi zipụta ha n'usoro na-abawanye nke ibu. Nke a na obibia enwekwu otito mmetụta, amplifies, na mmelite na mmetụta nke ihe omumu na ozu na N'ezie nke ọzụzụ direction.
4. cyclicality ụkpụrụ na-enye a ugboro ugboro usoro nke na-eme, si otú eme ha ntọt arụmọrụ, melite nkịtị mma preschooler.

Ụkpụrụ ndị ọzọ nke usoro nke ebe a nke akwụkwọ

Njirimara ụkpụrụ nke mmụta mmega ahụ ga-ezu ezu enweghị banyere ndị ọzọ bụ isi iwu:

1. Ụkpụrụ ọrụ nke afọ nke usoro nke ntụziaka nke mmụta, nke na-agụnye-ewere n'ime akaụntụ niile na onye e ji mara nke obere nwa n'ụlọ.
2. Ụkpụrụ nke zuru na adabako development. Ọ na-enyere na mmepe nke uche na nke anụ ikike nke nwa, ya moto nkà, a rụrụ n'otu. Ụkpụrụ a na-iji na niile-gburugburu mmepe nke obere nwa n'ụlọ, nke na-agụnye akwụkwọ nile àgwà nke nwa.
3. Ụkpụrụ nke rụọ nghazi, nke Aims dozie nsogbu nke ike ụmụaka ike. Nke a na-agụnye a Nchikota mmega ahụ na kpọmkwem usoro na-amụba ohere nke ahụ nwatakịrị ahụ. Ha na-enyere aka budata melite ntụrụndụ nke ụbụrụ. Ikwu ihe banyere ụkpụrụ nke mmụta mmega ahụ na ụlọ akwụkwọ ọta akara, ọ ga-ahụ kwuru na mmejuputa iwu na mpaghara ebe a ga-rụrụ nditịm n'okpuru nlekọta nke a dibịa.

Site onye nkuzi na-achọ siri ememe nke ọ bụla ụkpụrụ na onye mmụta nke ụlọ akwụkwọ ọta akara ụmụ ẹkenịmde dị ka rụọ ọrụ nke ọma dị ka o kwere.

The ụzọ nke a direction agụmakwụkwọ

N'okpuru usoro na-ezo aka a set nke usoro na-iji na optimizing muta usoro. Oke nke usoro na-adabere na ihe aga-eme n'ihu onye nkụzi maka a kpọmkwem oge, izi ọdịnaya na izi-eme, nakwa dị ka onye na afọ peculiarities nke-amalitebeghị ịga akwụkwọ.

Ụzọ na ụkpụrụ nke na-azụ ahụ na Nchikota iji nweta otu ihe mgbaru ọsọ: akpụ a ikpọkidem mepụtara onye.

Rịba ama na ebighị nke anụ ahụ na nke uche ike, na mgbe ahụ na ndị ọzọ mgbe ibu na-eweghachi ọtụtụ ihe ngwa ngwa na ndị ọzọ rụọ ọrụ nke ọma.

Basic ụzọ nyere direction mmụta, nke bụ isi na-elekọta n'oge ọrụ na-amalitebeghị ịga akwụkwọ, ndị na-esonụ:

1. Ozi na-anabata ụzọ a na-ekpebi interconnection na ịdabererịta n'onwe nke nkwonkwo ọrụ nke nwa na-elekọta. N'ihi ya, onye nkụzi ahụ nwere ike kpọmkwem na o doro anya igosi na ihe ọmụma ụlọ akwụkwọ ọta akara, o - consciously cheta ha na-aghọta.
2. Reproductive na onye ọzọ aha - a usoro nke na-ahazi ndị playback ụdịdị nke ọrụ. Ọ na-eche echiche site ná mmega systems na nzube mụta nwa mara preschooler omume eme site n'iji ozi-anabata usoro.
3. nsogbu dabeere mmụta usoro ihe bụ akụkụ nke usoro nke akwụkwọ, nke ga-ezu ezu na-enweghị ya. Nke a bụ n'ihi na eziokwu na a na nwa nwere ike na-amụta iche echiche na ịzụlite okike nkà achọrọ larịị naanị site nnweta nke ihe ọmụma. Ndabere nke nsogbu dabeere mmụta ka elu iwu nke mmepe nke ụmụ mmadụ echiche na creativity ka ihe ọmụma. The echiche ọrụ nke nwa na-arụ ọrụ, mgbe ọ nwere mkpa ịghọta ihe. Na search of a ngwọta a nsogbu ọ bụ naanị ya na-arụpụta ihe ọmụma. Ha na-agbari mma karịa njikere mere azịza. Ke adianade do, mgbe nwa kpebie apụtakarị ọrụ n'ihi afọ ndụ ya na mobile egwuregwu, ya-eme ka mmepe nke ya ùgwù onwe onye na onwe-obi ike. Ime mfịna ọnọdụ moto ọrụ, onye nkụzi na-eme ka na-amụta ihe na-akpali ma dị irè. Ke adianade do, ọ bụ ezi mkpa maka mmepe nke okike nkà, nke ga-aghọ akụkụ nke mmepe nke ụlọ akwụkwọ ọta akara ụmụ.
4. The usoro bụ nditịm usoro mmega doziri nsogbu nke na-enye ihe kasị mma gburugburu ebe obibi maka na nwa mụtara moto nkà na mepụtara na-emetụta akparamàgwà mmadụ ahụ àgwà.
5. The usoro nke circuit ọzụzụ, metụtara ije nke a preschooler na a gaghị agara nso, arụmọrụ nke kpọmkwem ihe aga-eme na omume ndị na-enye ohere na-arụ ọrụ na iche iche iche iche nke uru ahụ, akụkụ na aru na usoro. Nzube nke usoro a - iji nweta a elu mma mmetụta nke mmega ahụ na-amụba arụmọrụ nke organism.

Obschedidakticheskie ụzọ nke ọzụzụ-amalitebeghị ịga akwụkwọ ntụziaka

Tụkwasị na nke a, e nwere ụzọ ndị ọzọ nke izi-amalitebeghị ịga akwụkwọ ntụziaka bụ obschedidakticheskie:

1. Ihe atụ ụzọ na-eme ka n'ịwa ihe ọmụma na mmetụta banyere ije, sensory nghọta na ikike ịzụlite mmetụta technology.
2. Ọnụ usoro, nke nwekwara na-akpọ ọnụ, iji na-ewusi ike nke nwa nsụhọ, guzobe nke a nghọta miri emi nke ihe aga-eme, arụmọrụ nke mmega ahụ na a maara dị larịị, na nghọta nke ha ọdịnaya, Ọdịdị, nakwa dị ka onwe ha na ihe ojiji na a dịgasị iche iche nke ikpe.
3. Uru ụzọ e mere iji hụ nkwenye nke moto omume preschooler, correctness nke ya nghọta na moto sensations.

N'oge ọzụzụ ọ dị mkpa iburu n'uche na niile nke ụzọ na ụkpụrụ nke mmụta mmega ahụ bụ oyiri na a ga-eji na Nchikota maka irè karị na-arụpụta.

Mmega - mmepe nke obodo kwụụrụ na creativity

The mbụ afọ asaa nke a ndụ nwa - a oge nke ufiop development: ma nke anụ ahụ na nke uche. Ọ bụ ya mere na ọ bụ otú ahụ dị mkpa iji hụ na ezigbo ọnọdụ ọzụzụ na mejuputa niile ụkpụrụ nke mmụta mmega ahụ. Ọdịnihu ya ọrụ na izi ihe nweta bụ kpọmkwem dabere na otú ọma ọ ga-achịkwa gị ahụ na ya mmegharị. Nke dị oké mkpa na-dexterity na ikuziri, nakwa dị ka ndị na-agba nke moto omume.

N'ụzọ kwesịrị ekwesị haziri mmụta mmega ahụ nke ụlọ akwụkwọ ọta akara ụmụaka ná ndụ kwa ụbọchị, ndị nkụzi na ndị nne na nna na-enye arụmọrụ moto mode, nke bụ a mkpa maka ahụ ike nke anụ ahụ na nke uche ọnọdụ nke nwa n'ụbọchị.

Iche nke mmezu nke mmụta mmega ahụ ụlọ akwụkwọ ọta akara

Iwu nke mmụta mmega ahụ bụ mmezu nke ihe mgbaru ọsọ na ebumnobi. Gịnị na-enweta site n'ụdị dị iche iche nke ọrụ ahụ:

• n'èzí egwuregwu;
• na-eje ije;
• onye ọrụ na preschooler onye ma ọ bụ ìgwè nta;
• ọrụ nke ụmụ dị iche iche mmega ahụ na onwe ha ụdị;
• azụ ahụ ememe.

Ịgachi na-azụ ahụ na klas na-etolite ndabere nke otú ọma nwere nwa moto nkà. Otú ọ dị, onye nkụzi nwere ike ịbụ na ndị dị otú ahụ na-eme iji hụ na mma nke nkà nwetara, ha kwụsie ike, nakwa dị ka ike na-onwe ha nweta ha na-adị kwa ụbọchị ndụ. Ọ bụ ya mere mmejuputa ụkpụrụ nke mmụta mmega ahụ na-ewe ebe ofụri akwụkwọ na-enyemaka nke dị iche iche nke ọrụ. Iji mezuo nke a, na mgbakwunye na nke mgbatị kwa ụtụtụ na a kpọmkwem ego nke mmega na kwa oge na-enye oge dị iche iche dị n'èzí egwuregwu, onye ọzụzụ, na-enye ohere maka ụmụ na-egwu na ha onwe ha ma ọ bụ na obere iche iche. N'ihi ya, ụkpụrụ nke na-azụ ahụ nke ụlọ akwụkwọ ọta akara ụmụaka na-emejuputa atumatu fọrọ na ụdị nile nke eme n'oge ha na ọnụnọ ụlọ akwụkwọ ọta akara.

Nnabata na onye ọ bụla ụkpụrụ - isi ihe ịga nke ọma ke ọbọ ihe mgbaru ọsọ

Ụlọ akwụkwọ ọta akara mmụta - mbụ ogbo nke mmụta na cognitive ọrụ nke nwa. Mgbe niile, na nke oge a kpụrụ ntọala na nke dabeere ịga nke ọma nke n'ihu ọzụzụ. Na-atụle mmekọrịta chiri anya na nke anụ ahụ agụmakwụkwọ nke ahụ ike nke nwa, bụ ntọala nke agụmakwụkwọ nke nkwekọrita mepụtara àgwà. Ọ bụ ya mere na ọ dị mkpa ịgbaso niile ụkpụrụ nke mmụta mmega ahụ. Ilebatụ anya ọ bụla n'ime ha, i nwere ike ịhụ ogo mkpa nke ụkpụrụ nke mgbagwoju e ji iji nweta ihe mgbaru ọsọ.

Ọ kwesịkwara iburu n'uche na ihe mmepe nke ụlọ akwụkwọ ọta akara nwa ekwesịghị ịbụ nanị klaasị na ụlọ akwụkwọ ọta akara. Ọ bụla nne na nna kwesịrị maara na ọ dị mkpa na a n'ụzọ zuru ezu na kwetara na ụkpụrụ nke mmụta mmega ahụ maka n'ihu guzobere onwe onye na psychological àgwà nke nwa. Na ọ bụ kpomkwem na oge a kpụrụ ndabere nke a ga-eme n'ọdịnihu onye, o dikwa oke mkpa na-achọ otú ntị ike ga-akwụ ụgwọ ihe karịrị anụ ahụ mmepe nke nwa. Kama nke na-ekiri cartoons na egwuregwu kọmputa kwesịrị ịkụziri nwa mobile egwuregwu. Ha na-na usoro nke na mmepe ga-eme ka ya kwesịrị ekwesị ahụ guzobere.